<secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <keywords> <keyword>educación</keyword> <keyword>buenas prácticas</keyword> <keyword>emprendimiento</keyword> <keyword>coaching</keyword> <keyword>educación socioemocional</keyword> </keywords> <dates> <year>2018</year> <pub-dates> <date>2018</date> </pub-dates> </dates> <abstract>Esta tesis doctoral nace con el propósito de ampliar conocimiento científico mediante la descripción de buenas prácticas de coaching educativo y emprendimiento. Estas buenas prácticas se han llevado a cabo en distintas etapas educativas de diferentes centros educativos de la geografía española. Así, desde una perspectiva científica de corte cualitativo, concretamente desde un diseño descriptivo, se pretende dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Se aplica actualmente el coaching en el aula? ¿Se llevan a cabo iniciativas emprendedoras en las distintas etapas educativas? ¿De qué manera se desarrollan? ¿Cómo lo vive el alumnado? ¿Y el profesorado? Para recoger la información pertinente se han utilizado entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. El análisis de los datos se ha llevado a cabo mediante la organización de los mismos en unidades de análisis, códigos y categorías para comprender el objeto de estudio y poder relacionarlo con la teoría. A continuación, para considerar las actuaciones seleccionadas como buenas prácticas, ha sido ineludible que éstas hayan cumplido los nueve criterios que seleccionamos previamente de la revisión del marco teórico. En el proceso de descripción de las mismas podemos observar los pasos detallados de cómo se desarrollaron en el aula, pero también, la vivencia del profesorado y el alumnado desde el sentido de realidad de su propia idiosincrasia.<br />Palabras clave: buenas prácticas, coaching, educación, educación socioemocional, emprendimiento y PNL. <br /></abstract> </record> </records> </xml>

CANO ESCORIAZA, JACOBO CORTES PASCUAL, M. PILAR ALEJANDRA <secondary-title/> </titles> <doi/> <pages/> <volume/> <number/> <keywords> <keyword>educación</keyword> <keyword>buenas prácticas</keyword> <keyword>emprendimiento</keyword> <keyword>coaching</keyword> <keyword>educación socioemocional</keyword> </keywords> <dates> <year>2018</year> <pub-dates> <date>2018</date> </pub-dates> </dates> <abstract>Esta tesis doctoral nace con el propósito de ampliar conocimiento científico mediante la descripción de buenas prácticas de coaching educativo y emprendimiento. Estas buenas prácticas se han llevado a cabo en distintas etapas educativas de diferentes centros educativos de la geografía española. Así, desde una perspectiva científica de corte cualitativo, concretamente desde un diseño descriptivo, se pretende dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Se aplica actualmente el coaching en el aula? ¿Se llevan a cabo iniciativas emprendedoras en las distintas etapas educativas? ¿De qué manera se desarrollan? ¿Cómo lo vive el alumnado? ¿Y el profesorado? Para recoger la información pertinente se han utilizado entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. El análisis de los datos se ha llevado a cabo mediante la organización de los mismos en unidades de análisis, códigos y categorías para comprender el objeto de estudio y poder relacionarlo con la teoría. A continuación, para considerar las actuaciones seleccionadas como buenas prácticas, ha sido ineludible que éstas hayan cumplido los nueve criterios que seleccionamos previamente de la revisión del marco teórico. En el proceso de descripción de las mismas podemos observar los pasos detallados de cómo se desarrollaron en el aula, pero también, la vivencia del profesorado y el alumnado desde el sentido de realidad de su propia idiosincrasia.<br />Palabras clave: buenas prácticas, coaching, educación, educación socioemocional, emprendimiento y PNL. <br /></abstract> </record> </records> </xml>