000077186 001__ 77186 000077186 005__ 20200716101458.0 000077186 0247_ $$2doi$$a10.1016/j.edumed.2018.12.001 000077186 0248_ $$2sideral$$a110567 000077186 037__ $$aART-2019-110567 000077186 041__ $$aspa 000077186 100__ $$0(orcid)0000-0002-6012-7412$$aEscanero Marcén, J.F.$$uUniversidad de Zaragoza 000077186 245__ $$aPrimera clase: guía docente 000077186 260__ $$c2019 000077186 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted 000077186 5203_ $$aEn este trabajo se plantea cómo debería ser hoy la actuación del profesor de universidad en y desde la primera clase del curso como contraste a lo que era hace unos pocos años y que todavía perdura en gran medida. Se comienza insistiendo en la necesidad de compartir las concepciones epistemológicas de diferentes términos, como aprender, enseñar, etc., entre profesores y alumnos; se continúa con la recomendación de que el profesor sea estratégico, analizando también el rol del alumno y su carga estratégica y la ligereza con que se manejan las competencias. Seguidamente se analiza la guía docente y se recomienda el alineamiento constructivo en su elaboración, se describen las partes o sectores de la misma y se finaliza señalando lo estratégico en la actuación docente. The aim of this paper is to state what the college teacher''s performance should be today in and from the first class of the course (first honnour class) as a contrast to what it was a few years ago and that still persists to a great extent. It begins by insisting on the need to share the epistemological conceptions of different terms such as learning, teaching, etc. between teachers and students; continue with the recommendation that the teacher must be strategic, analyzing also the role of the student and its strategic load and the lightness with which the competences are handled. Next, the learning guide is analyzed and constructive alignment is recommended in its elaboration, then the parts or sectors of the same are described and the paper finalizes indicating the strategic in the teaching performance. 000077186 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 000077186 592__ $$a0.281$$b2019 000077186 593__ $$aMedicine (miscellaneous)$$c2019$$dQ3 000077186 593__ $$aEducation$$c2019$$dQ3 000077186 655_4 $$ainfo:eu-repo/semantics/article$$vinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion 000077186 7102_ $$11005$$2410$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Farmacología y Fisiolog.$$cÁrea Fisiología 000077186 773__ $$g20, 1 (2019), 42-48$$pEduc. méd.$$tEducacion Medica$$x1575-1813 000077186 8564_ $$s243719$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/77186/files/texto_completo.pdf$$yVersión publicada 000077186 8564_ $$s73554$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/77186/files/texto_completo.jpg?subformat=icon$$xicon$$yVersión publicada 000077186 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:77186$$particulos$$pdriver 000077186 951__ $$a2020-07-16-09:11:04 000077186 980__ $$aARTICLE