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000077974 037__ $$aTAZ-TFG-2018-1557
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000077974 1001_ $$aSanagustín Canudo, Lucía
000077974 24200 $$aAssessment of teacher training and attitudes towards feminist pedagogy in Aragon
000077974 24500 $$aEvaluación de la formación docente y actitudes hacia la pedagogía feminista en Aragón
000077974 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2018
000077974 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000077974 520__ $$aEl presente Trabajo Final de Grado tiene el objetivo de evaluar la formación docente en género, coeducación y pedagogía feminista entre el profesorado de Educación Infantil y Primaria (docentes en centros educativos y profesorado de universidad) y alumnado. Se evaluaron las siguientes variables: importancia y aplicación del género en  la práctica docente, sexismo benevolente y sexismo relacionado con eventos recientes, formación y conocimiento sobre el género, agentes mantenedores de sexismo y conocimiento sobre pedagogía feminista. La muestra estuvo formada por 309 participantes que respondieron a una encuesta online. Se hizo uso de una metodología mixta que incluyó los siguientes autoinformes: Escala de Detección de Sexismo y School Doing Gender/teacher. Se llevaron a cabo comparaciones en las variables mencionadas según sexo, colectivo y edad. En general, las mujeres dieron mayor importancia e incluyeron una mayor práctica basada en género, los docentes de centros educativos aplicaron más el género en su práctica y el alumnado de Magisterio indicó la necesidad de una mayor formación. Se encontraron diferencias según sexo y edad en expresiones recientes de sexismo pero no en estereotipos clásicos o sexismo benevolente. En síntesis, aunque se ha avanzado en cuestiones de género, es necesaria su implementación en el ámbito educativo.
000077974 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria
000077974 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000077974 700__ $$aMoyano Muñoz, Nieves$$edir.
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