77976 20190226114815.0 TAZ-TFG-2018-1548 spa Cemeli Castillo, Alba Disfemia in the classroom: intervention proposal from an inclusive education La disfemia en el aula: propuesta de intervención desde una educación inclusiva Zaragoza Universidad de Zaragoza 2018 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Entre los 2 y los 5 años de edad, los niños empiezan a constituir un lenguaje cada vez más elaborado. Este proceso en muchos niños supone la aparición de disfluencias normativas. Sin embargo, en algunos casos, estas alteraciones pueden perdurar y llegar a cronificarse como disfemia. A través de cuentos clásicos se presenta una propuesta de proyecto de intervención inclusiva para el segundo ciclo de educación infantil dentro de un aula ordinaria que orienta al docente y previene las manifestaciones tempranas de la tartamudez para evitar su cronificación y contribuye a mejorar las habilidades lingüísticas, emocionales el autoconcepto de todos y cada uno de los alumnos del grupo-clase. Además, se pone de relevancia tanto las actuaciones del maestro como las de la familia del alumno que presente alguna alteración en el habla en una edad normativa. La propuesta didáctica se agrupa en 5 bloques: relajación, emociones, valores, articulación y expresión oral que se refieren al trabajo en diferentes áreas como posibles causas de la disfemia, aunque su origen sea desconocido. En todas las sesiones se trabaja la narración de cuentos clásicos y se fomenta la expresión y escucha activa. Graduado en Magisterio en Educación Infantil Derechos regulados por licencia Creative Commons Puyuelo Sanclemente, Miguel dir. Universidad de Zaragoza 571619@celes.unizar.es 2283265 http://zaguan.unizar.es/record/77976/files/TAZ-TFG-2018-1548_ANE.pdf Anexos (spa) 927997 http://zaguan.unizar.es/record/77976/files/TAZ-TFG-2018-1548.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:77976 driver trabajos-fin-grado deposita:2019-02-26 TAZ TFG FCHE 20180619014517.CREATION_DATE