78080 20240503120755.0 doi 10.30827/pna.v13i2.7740 sideral 110079 ART-2019-110079 spa Mengual, E. Diseño de criterios para reducir la variabilidad en la calificación de exámenes de matemáticas en pruebas de acceso a la universidad [Criteria design to reduce variability in the grading of mathematics exams in tests of university entrance] 2019 Access copy available to the general public Unrestricted Este artículo presenta el proceso de construcción de criterios para calificar exámenes de matemáticas con el propósito de reducir la variabilidad en las calificaciones otorgadas por distintos correctores. Desde la identificación de fenómenos no deseados en el proceso de corrección, se proporcionan directrices teóricas para generar criterios de calificación que se prueban empíricamente y se refinan en dos estudios consecutivos. Los resultados del estudio muestran que los Criterios de Calificación por Categorización de Tareas propuestos disminuyen de forma efectiva la variabilidad en las calificaciones en pruebas de matemáticas. This article presents the process of construction of criteria to qualify math tests in order to reduce the variability in the grades given by different correctors. From the identification of undesirable-phenomena in correction process, we provide theoretical guidelines to generate qualification criteria that are empirically tested and refined in two consecutive studies. The results of the study show that Rating Criteria by Categorization of proposed tasks effectively decrease the variability in the scores in math tests. info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S36-17D info:eu-repo/grantAgreement/ES/MINECO/EDU2017-82427-R info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-sa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ 0.127 2019 Mathematics (miscellaneous) 2019 Q4 Education 2019 Q4 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Albarracín, Ll. Muñoz-Escolano, J.M. Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-8713-4591 Oller-Marcén, A.M. (orcid)0000-0002-8191-3199 Gorgorió, N. 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 13, 2 (2019), 62-83 PNA PNA 1887-3987 449707 http://zaguan.unizar.es/record/78080/files/texto_completo.pdf Versión publicada 90765 http://zaguan.unizar.es/record/78080/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada http://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v13i2.7740 Texto completo de la revista oai:zaguan.unizar.es:78080 articulos driver 2024-05-03-12:03:18 ARTICLE