Didáctica de las Actividades en el medio natural mediante m-learning y realidad aumentada en el Grado de Magisterio en Educación Primaria

Peñarrubia Lozano, C. (Universidad de Zaragoza) ; Quintas Hijós, A. (Universidad de Zaragoza) ; Rapún López, M. (Universidad de Zaragoza) ; Falcón Miguel, D. (Universidad de Zaragoza)

Resumen: En este trabajo se presenta la fase de evaluación de un proyecto de innovación didáctica llevado a cabo en el Grado de Magisterio en Educación Primaria (Universidad de Zaragoza). El proyecto se fundamenta en la incorporación del m-learning y de la realidad aumentada como metodología de la enseñanza de contenidos de actividades en el medio natural. Los contenidos sobre los que se ha trabajado son la bicicleta todo terreno, la escalada, la orientación, el senderismo, el esquí y el trail. El alumnado participante, que es futuro maestro de Educación Física, valora positivamente este método de trabajo, destacando la motivación que supone a nivel pedagógico. Del mismo modo, encuentra ciertas limitaciones, como la disponibilidad del número de dispositivos móviles o la necesidad de estar conectados a la red para poder utilizar determinadas aplicaciones.

This paper presents the evaluation phase of a didactic innovation project. It has been developed in the Teaching in Primary Education degree (University of Zaragoza). The project shows the m-learning and augmented reality as a teaching methodology for outdoor activities contents. The contents on which we have worked are mountain biking, climbing, orientation, hiking, skiing and trail running. The students, future Physical Education teachers, valued positively this method. They underlined the motivation aroused in the students due to the novelty like a pedagogical way to work. In the same way, they found certain limitations. Firstly, the availability of the number of mobile devices needed. Secondly, the need to be connected to the network in order to use certain applications.

Idioma: Español

Año: 2018

Publicado en: Revista internacional de deportes colectivos 11, 35 (2018), 34-42
ISSN: 1989-841X

Originalmente disponible en: Texto completo de la revista

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica Expres.Corporal (Dpto. Expres.Music.Plást.Corp.)