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            <subfield code="0">(orcid)0000-0001-8652-6369</subfield>
            <subfield code="a">Dueñas Lorente, José Domingo</subfield>
            <subfield code="u">Universidad de Zaragoza</subfield>
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            <subfield code="a">¿Nuevos públicos para el libro álbum?: Experiencias de recepción en Educación Primaria</subfield>
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            <subfield code="c">2018</subfield>
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            <subfield code="a">El libro-álbum mantiene hoy una enorme vitalidad en los ámbitos académicos y educativos. Actualmente, los aspectos del álbum que mayor atención requieren por parte de los expertos son el público al que va destinado de modo preferente y las posibilidades didácticas que encierra. Con respecto al público lector, las opiniones de los investigadores son variadas y a veces contradictorias. Hay quienes piensan que el álbum va dirigido de manera natural a no lectores o primeros lectores por lo que puede resultar infantil, por su formato, para mayores de 7 u 8 años. Otros estudiosos creen que el álbum es también idóneo para las etapas de Primaria, Secundaria o para adultos. Aquí presentamos un estudio de caso mediante el que pretendemos constatar los componentes actitudinales de alumnos de tercero (8-9 años) y de quinto (10-11 años) de Educación Primaria en el proceso de recepción del
libro-álbum. Nuestra experiencia en las aulas nos lleva a concluir que el libro-álbum, como formato editorial, resulta adecuado para estas edades, si bien, son determinantes los modos de mediación y la selección de los textos.</subfield>
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            <subfield code="a">Barreu Rivas, Ana Isabel</subfield>
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            <subfield code="a">Universidad de Zaragoza</subfield>
            <subfield code="b">Dpto. Didác.Leng.y CC.HH.y SS.</subfield>
            <subfield code="c">Área Didáctica Lengua y Liter.</subfield>
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            <subfield code="g">16 (2018), 47-62</subfield>
            <subfield code="p">Anu. investig. lit. infant. juv.</subfield>
            <subfield code="t">Anuario de investigación en literatura infantil y juvenil</subfield>
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