000084540 001__ 84540
000084540 005__ 20191111224552.0
000084540 0247_ $$2doi$$a10.26754/CINAIC.2019.0015
000084540 037__ $$aCOMPON-2019-CINAIC-0015
000084540 041__ $$aspa
000084540 100__ $$aGragera, R.R.$$uUniversidad de Alcalá, España
000084540 245__ $$aEvaluación de una experiencia de ApS como Instrumento del Aprendizaje Interdisciplinar en el Grado de Enfermería
000084540 260__ $$c2019
000084540 506__ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000084540 5203_ $$aRealizar un servicio a la comunidad es uno de los métodos de aprendizaje más eficaces, porque los estudiantes encuentran el auténtico sentido a lo que estudian cuando aplican sus conocimientos y habilidades en una práctica solidaria, favoreciendo así el aprendizaje significativo, mejorando la propia motivación y los resultados académicos y promoviendo el desarrollo personal y social. A través de estrategias de aprendizaje-servicio (ApS) los docentes podemos estar más cerca de conseguir el verdadero éxito de la educación en la Universidad: abrir las aulas y vincular la adquisición de competencias interdisciplinares y transdiciplinares. Los resultados del presente estudio muestran que estudiantes valoran las actividades de ApS vinculadas a la promoción de la salud muy positivamente en relación con las expectativas, la autopercepción, el logro de los objetivos de aprendizaje y de servicio, el enfoque de la actividad, el logro de las competencias, el nivel de participación, su impacto y proyección social, así como su visión desde el campo profesional. ApS permite crear escenarios reales donde puedan desarrollarse todas las competencias, puesto que el mero conocimiento teórico no garantiza la formación de una ciudadanía participativa, solidaria, capaz de desarrollar proyectos individuales y colectivos.
000084540 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
000084540 655_4 $$aComunicación
000084540 700__ $$aAsenjo, A.L.$$uUniversidad de Alcalá, España
000084540 700__ $$aMartín, A.,$$uUniversidad de Alcalá, España
000084540 700__ $$aCuesta, D.$$uUniversidad de Alcalá, España
000084540 700__ $$aGarcía-Sastre, M.$$uUniversidad de Alcalá, España
000084540 700__ $$aFrancisco, C.$$uUniversidad de Alcalá, España
000084540 773__ $$dZaragoza$$gAprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España)
000084540 8564_ $$s1137714$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/84540/files/015.pdf
000084540 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:84540$$pcomunicaciones-ponencias
000084540 970__ $$aCOMPON-2019-CINAIC-0015
000084540 980__ $$aCOMPON