84555 20191111224553.0 doi 10.26754/CINAIC.2019.0032 COMPON-2019-CINAIC-0032 spa Maturana, . Colegio Sant Josep Obrer, España La metodología de aprendizaje por proyectos ligada a aprendizaje servicio en educación postobligatoria 2019 Access copy available to the general public Unrestricted Este artículo presenta una aplicación de la metodología de aprendizaje por proyectos (PBL en sus siglas en inglés) combinada con aprendizaje servicio para alumnos de bachillerato. A diferencia de lo que ocurre en su aplicación más convencional en el sistema educativo preuniversitario, el énfasis no recae exclusivamente en aspectos procedimentales sino que ha primado la transmisión y adquisición de contenidos. El producto generado de las prácticas PBL ha tenido a menudo una dimensión social que lo aproxima al aprendizaje servicio. El hecho de que los proyectos se realizasen con una periodicidad trimestral y en colaboración entre tres asignaturas ha permitido introducir un deseable enfoque interdisciplinar. La valoración en términos de percepción por parte del alumnado y del claustro ha sido evaluada con un cuestionario y arroja valores muy positivos. Una segunda fase de evaluación del aprendizaje se realizará en el futuro. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Comunicación Font, F. Colegio Sant Josep Obrer, España Menchaca, I. Universidad de Deusto, España Zaragoza Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España) 719675 http://zaguan.unizar.es/record/84555/files/032.pdf oai:zaguan.unizar.es:84555 comunicaciones-ponencias COMPON-2019-CINAIC-0032 COMPON