84637 20191111224555.0 doi 10.26754/CINAIC.2019.0121 COMPON-2019-CINAIC-0121 spa Fidalgo Blanco, Ángel Universidad Politécnica de Madrid, España Indicadores de participación de los estudiantes en una metodología activa 2019 Access copy available to the general public Unrestricted Las fases principales del modelo educativo se podrían definir como estas tres: fase donde el profesorado forma al alumnado, fase de creación de conocimiento en un contexto controlado donde el profesorado evalúa al alumnado y fase de retroalimentación donde el profesorado pone una calificación a la calidad del conocimiento creado por el alumnado. En este trabajo se utilizan las mismas fases pero asociando todas ellas a un proceso de aprendizaje continuo y activo denominado Real Time - Collective Intelligence applied to a Cooperative Learning with a sOcial base (RT-CICLO). Las fases se relacionan a través de una espiral donde el alumnado interacciona con recursos de aprendizaje, crea conocimiento a través de actividades y recibe retroalimentación por parte del profesorado y del propio alumnado. El contraste de resultados se realiza en base a tres indicadores: asistencia a clase, entrega de trabajos voluntarios y calificación académica final. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Comunicación Sein-Echaluce Lacleta, María Luisa Universidad de Zaragoza, España García-Peñalvo, Francisco José Universidad de Salamanca, España Zaragoza Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España) 1371337 http://zaguan.unizar.es/record/84637/files/121.pdf oai:zaguan.unizar.es:84637 comunicaciones-ponencias COMPON-2019-CINAIC-0121 COMPON