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    <subfield code="a">Ramos Villagrasa, Pedro José</subfield>
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    <subfield code="a">Storytelling: Una metodología de aprendizaje activo para la enseñanza de la Psicología Social en la Educación Superior</subfield>
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    <subfield code="a">En los últimos años la educación superior está promoviendo el uso de metodologías activas para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se analiza la utilidad del storytelling en la enseñanza de Psicología Social. Con este fin, 363 estudiantes universitarios participaron en la investigación, realizando una práctica grupal en la que debían escribir una historia utilizando conceptos de la asignatura, elaborar un informe explicativo, y leer las historias de otro grupo. Asimismo, cumplimentaron unos cuestionarios de valoración tanto de la práctica de storytelling como de otras dos representativas de la asignatura. La metodología empleada fue tanto cuantitativa como cualitativa. Los resultados muestran que el storytelling es percibido por los estudiantes como útil y es mejor valorado que los ejercicios de comparación, además de predecir el rendimiento académico (calificaciones en el examen teórico). Por último, se debaten las limitaciones del estudio (como la ausencia de grupo control) y las oportunidades de investigación futura, generalizando a otras áreas de conocimiento e incorporando una exposición pública de las historias desarrolladas.</subfield>
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    <subfield code="a">Psychology (miscellaneous)</subfield>
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    <subfield code="a">Oliván Blázquez, Bárbara</subfield>
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    <subfield code="a">Fernández del Río, Elena</subfield>
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    <subfield code="a">Berges Saldaña, Alfredo</subfield>
    <subfield code="u">Universidad de Zaragoza</subfield>
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    <subfield code="a">Martín Peña, Javier</subfield>
    <subfield code="u">Universidad de Zaragoza</subfield>
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    <subfield code="a">Universidad de Zaragoza</subfield>
    <subfield code="b">Dpto. Psicología y Sociología</subfield>
    <subfield code="c">Área Psicología Social</subfield>
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    <subfield code="g">16, 1 (2019), 11-19</subfield>
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