doi:10.22370/ieya.2017.3.2.795spaMega Avellaneda, Ana MªLiesa Orús, MartaEl juego cooperativo como método para favorecer la inclusión y el desarrollo de conductas prosocialesART-2017-115348Esta comunicación presenta un estudio que se ha llevado a cabo con en niños/as de Educación Primaria de dos centros educativos públicos de Huesca; C.E.I.P. Pio XII y C.E.I.P. Pedro J. Rubio. La intención es explorar cuáles son los efectos de un proyecto de aprendizaje cooperativo desarrollado en los recreos de dos centros de Educación Infantil y Primariadiferenciados por el nivel socio-cultural de la población. Se pretende conocer silos valores emocionales que subyacen de la práctica lúdica contribuyen a eliminar situaciones de exclusión social, y si los efectos del juego cooperativo, difieren o no, entre dos realidades que representan a la diversidad de la ciudad. Los resultados manifiestan como el alumnado, independientemente del contexto del que proviene, mejora sus habilidades intra e interpersonales, y cómo se generan relaciones educativas más positivas.2017http://zaguan.unizar.es/record/8701610.22370/ieya.2017.3.2.795http://zaguan.unizar.es/record/87016oai:zaguan.unizar.es:87016Revista infancia, educación y aprendizaje 3, 2 (2017), 649-654byhttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccess