95164 20200908093240.0 TAZ-TFG-2020-3109 spa Navarro Camón, Raúl Frustration in Elementary Education students. Intervention proposal based on emotional self-regulation Frustración en alumnos de Educación Primaria. Propuesta de intervención basada en la autorregulación emocional Zaragoza Universidad de Zaragoza 2020 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Las emociones son un elemento que influyen altamente en el transcurrir de la vida de una persona y, por supuesto, en la vida de los niños. Este trabajo se va a desarrollar en torno a la frustración producida en el contexto escolar y cómo aprender a regular esas emociones surgidas. De este modo se recogen los aspectos que generalmente desencadenan en situaciones frustrantes para los alumnos de Educación Primaria y las consecuencias causadas por estas situaciones, así como diferentes planteamientos que nos podrían ayudar a conseguir la autorregulación. En consecuencia, se va a desarrollar una propuesta de intervención basada en la autorregulación emocional, orientada, ante todo, al control de las emociones negativas que puedan surgir a los estudiantes, fruto de situaciones que generan frustración. Mediante dicha intervención se pretende fomentar en los alumnos el grado de tolerancia a la frustración que ellos puedan tener mediante una lista de actividades basadas en diferentes estrategias que podrán ayudar al logro del objetivo principal.<br /> Graduado en Magisterio en Educación Primaria Derechos regulados por licencia Creative Commons Antoñanzas Laborda, José Luis dir. Universidad de Zaragoza Psicología y Sociología Psicología Evolutiva y de la Educación 734867@unizar.es 1238084 http://zaguan.unizar.es/record/95164/files/TAZ-TFG-2020-3109.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:95164 driver trabajos-fin-grado deposita:2020-09-08 TAZ TFG FEDU 20200704204305.CREATION_DATE