000097575 001__ 97575 000097575 005__ 20210118122851.0 000097575 037__ $$aTAZ-TFM-2020-1073 000097575 041__ $$aspa 000097575 1001_ $$aCasalé León, David 000097575 24200 $$aAnalysis of the evolution of the frequency of active commuting and psychological variables of a sample of children-adolescents of an intervention to promote active commuting in the long term 000097575 24500 $$aAnálisis de la evolución de la frecuencia de desplazamiento y variables psicológicas relacionadas con el desplazamiento activo de una muestra de niños-adolescentes de una intervención para fomentar el desplazamiento activo a largo plazo 000097575 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2020 000097575 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000097575 520__ $$aAntecedentes: El desplazamiento activo se define como la acción de dirigirse al centro<br />educativo por medio de transportes que conlleven gasto. Intervenciones cómo la del proyecto<br />ProATs, han demostrado cómo la frecuencia de desplazamiento activo ha mejorado a lo largo de<br />la intervención focalizada en diferentes variables psicológicas relacionadas con el desplazamiento<br />activo. Objetivo: Analizar la evolución, en función del sexo y la distancia al centro escolar, de la<br />frecuencia de desplazamiento y de las variables psicológicas relacionadas con el desplazamiento<br />activo del alumnado de un curso de 2ºESO que participó durante tres años en un programa de<br />intervención (ProATs) para fomentar el desplazamiento activo al centro escolar. Método: Se<br />elaboró un cuestionario autorreportado que fue distribuido en 6 ocasiones desde el curso escolar<br />2016/2017 al 2019/2020 a una muestra de 50 estudiantes (13,16±0,372 años) del colegio<br />Salesiano de San Bernardo de la ciudad de Huesca para medir su frecuencia de desplazamiento y<br />variables psicológicas relacionadas con el desplazamiento activo. Resultados: Los resultados<br />mostraron un aumento significativo a lo largo del tiempo de la frecuencia de desplazamiento<br />activo hasta un 90,24% del grupo analizado, mejoras significativas en los niveles medios de<br />autonomía (F (2,40) =15,210=p=,000) y de percepción de control (F (2,40) =3,506=p=,040), no<br />se hallaron diferencias significativas en las variables interpersonales de relaciones sociales (F<br />(2,40) =2,075=p=,140), ánimo social (F (2,40) =,493=p=,615), cohesión social (F (2,40)<br />=2,440=p=,101) ni compañía (F (2,40) =3,124=p=,055). Conclusión: ProATs parece haber sido<br />un programa efectivo para aumentar los niveles de desplazamiento activo a medio-largo plazo,<br />así como para aumentar la autonomía y percepción de control del alumnado. Sin embargo, parece<br />que se precisan nuevas iniciativas que impliquen al contexto social en las rutinas de vida activa<br />del alumnado.<br /><br /> 000097575 521__ $$aMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas 000097575 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000097575 700__ $$aAibar Solana, Alberto$$edir. 000097575 700__ $$aZaragoza Casterad, Javier$$edir. 000097575 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bCiencias de la Educación$$cMétodos de Investigación y Diagnóstico en Educ. 000097575 8560_ $$f686208@unizar.es 000097575 8564_ $$s987423$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/97575/files/TAZ-TFM-2020-1073.pdf$$yMemoria (spa) 000097575 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:97575$$pdriver$$ptrabajos-fin-master 000097575 950__ $$a 000097575 951__ $$adeposita:2021-01-18 000097575 980__ $$aTAZ$$bTFM$$cFCHE 000097575 999__ $$a20200921085859.CREATION_DATE