97644 20210118122852.0 TAZ-TFM-2020-513 spa Pina Meseguer, Pilar Historical Empathy: a state of the question La Empatía Histórica: un estado de la cuestión Zaragoza Universidad de Zaragoza 2020 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ El presente trabajo se trata de un estado de la cuestión de la empatía histórica. En primer lugar, se han analizado los modelos de pensamiento histórico más relevantes, incidiendo en la importancia del metaconcepto de la empatía histórica en todos ellos. A continuación, se habla de la su introducción dentro de los currículos de Ciencias Sociales, atendiendo fundamentalmente a los problemas que suscita su implementación. En relación con estas dificultades, se exponen las diferentes nomenclaturas que utilizan los historiadores para referirse a este término, ya que no hay unanimidad en torno a qué es la empatía histórica. Este aspecto va a tratar de clarificarse en el siguiente apartado, en el que se habla de la naturaleza de la empatía histórica, para lo que se van a tomar de base los tres componentes propuestos por Endacott y Brooks (2013): contextualización histórica, toma de perspectiva y conexión afectiva. Una vez detallado el marco teórico, se va a descender al terreno de la práctica, analizando cada experiencia concreta que se ha implementado en el aula para trabajar la empatía histórica, y estableciendo conclusiones comunes a todas ellas. <br /> Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas Derechos regulados por licencia Creative Commons Paricio Royo, Javier dir. Universidad de Zaragoza Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales Didáctica de las Ciencias Sociales 720980@unizar.es 659829 http://zaguan.unizar.es/record/97644/files/TAZ-TFM-2020-513.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:97644 driver trabajos-fin-master deposita:2021-01-18 TAZ TFM FEDU 20200702120106.CREATION_DATE