97655 20210118122852.0 TAZ-TFM-2020-365 spa Fernández Florencio, Clara Teaching the typical ways of reasoning in History Enseñar las formas de razonar propias de la Historia Zaragoza Universidad de Zaragoza 2020 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Bajo el pretexto de responder a la cuestión de qué se entiende por pensamiento histórico y cómo llevarlo a las aulas, se realiza un análisis de cinco modelos de pensamiento histórico de diferentes autores: Peter J. Lee; Peter Seixas y Tom Morton; Stephane Levésque; Jesús Domínguez; y Jannet van Drie y Carla van Boxtel. A partir de las dimensiones que proponen estos autores, se realiza un estudio en profundidad de los metaconceptos más significativos con bibliografía adicional para cada uno de ellos, donde se examinan los obstáculos y requisitos necesarios para la adquisición de los procedimientos metodológicos que rigen el pensamiento histórico.<br /> Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas Derechos regulados por licencia Creative Commons Paricio Royo, Javier dir. Universidad de Zaragoza Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales Didáctica de las Ciencias Sociales 812168@unizar.es 891209 http://zaguan.unizar.es/record/97655/files/TAZ-TFM-2020-365.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:97655 driver trabajos-fin-master deposita:2021-01-18 TAZ TFM FEDU 20200701113547.CREATION_DATE