Campos Bandrés Iris Orosia 2020 Ante el hallazgo de varias actitudes estereotipadas en un grupo de alumnos y alumnas de Educación<br />Primaria, consideramos necesaria la reflexión sobre el papel de la educación en la superación de los<br />estereotipos de género y en el fomento de una convivencia en igualdad entre hombres y mujeres. Por esta<br />razón, hemos desarrollado una investigación centrada en el binomio ‘literatura infantil y juvenil –<br />identidad de género’ en la que hay una pequeña intervención para poder explorar la realidad del alumnado<br />en lo que respecta a los estereotipos de género. Asimismo, hemos querido comprobar la utilidad del libro-álbum<br />y de la conversación literaria, para incentivar la reflexión sobre la cuestión de género entre el<br />alumnado y, al mismo tiempo, hemos determinado si la intervención basada en la conversación literaria<br />alrededor de las obras seleccionadas supone una evolución de las creencias previas (y posibles prejuicios)<br />del alumnado respecto a esta cuestión.<br /><br /> TAZ