98482 20231006143305.0 doi 10.35699/1983-3652.2020.25730 sideral 122010 ART-2020-122010 spa Ramos Navas Parejo, Magdalena El uso de las TIC para la animación a la lectura en contextos vulnerables: una revisión sistemática en la última década 2020 Access copy available to the general public Unrestricted La lectura es clave para el éxito académico y personal. Para adquirir este hábito es necesario realizar intervenciones de animación a la lectura, ya que, sobre todo al principio, supone un gran esfuerzo. Resulta especialmente relevante en el caso del alumnado vulnerable, porque el hecho de adquirir este hábito contribuye a evitar el fracaso escolar y abre la puerta hacia la integración social. Sin embargo, transmitir el gusto por la lectura no es una tarea sencilla para los docentes. Dada la tendencia social que existe hacia las TIC y su valor motivacional, muchos autores las consideran grandes recursos para la animación a la lectura. Por este motivo, se planteó el objetivo de analisar las estrategias TIC para la animación a la lectura y qué importância conceden a la población vulnerable. A través del método de revisión sistemática de la literatura se han analizado 19 artículos indexados en Scopus y la Web of Science, obteniendo como resultado que la mayoría estudian las preferencias entre los formatos digital y tradicional de lectura y, algo más de la mitad, se dirigen a mayores de 18 años. De los estudios que ofrecen estrategias de animación a la lectura, se recogen algunos recursos TIC y metodologías que han servido com éxito para el fomento de la lectura. Por lo que resulta fundamental seguir investigando las formas de animación a la lectura más efectivas para incentivar el hábito de leer y conseguir la inclusión educativa y social del alumnado desfavorecido. info:eu-repo/grantAgreement/ES/MEC/FPU18/00676 info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ 0.156 2020 Education 2020 Q2 Communication 2020 Q2 Linguistics and Language 2020 Q2 Language and Linguistics 2020 Q2 Computer Science Applications 2020 Q2 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Cáceres Reche, Pilar Soler Costa, Rebeca Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-2033-9792 Marín Marín, José Antonio 4001 215 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organiz. Esc. 13, 3 (2020), 240-261 Texto Livre 1983-3652 323192 http://zaguan.unizar.es/record/98482/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2135973 http://zaguan.unizar.es/record/98482/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:98482 articulos driver 2023-10-06-14:07:53 ARTICLE