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000098510 1001_ $$aLamana Gutiérrez, Luis José
000098510 24200 $$aThe impact of "Flipped classroom" methodology on the learning results for 1st year baccalaureate students (according to the Spanish Education system) of Physics and Chemistry
000098510 24500 $$aInfluencia de la metodología “flipped classroom” en los resultados de aprendizaje en la asignatura de Física y Química en 1º de Bachillerato
000098510 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2020
000098510 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000098510 520__ $$aDebido a la situación actual que se vive a causa de la pandemia provocada por el coronavirus SARS-2, la presencialidad en los centros educativos se ha visto afectada, al disminuir el número de estudiantes por aula que se recomienda para evitar contagios. Por ello, en Aragón (España), se ha propuesto durante el curso 2020/2021 la semipresencialidad, de modo que hay alumnos que reciben la formación desde sus hogares. Como consecuencia de tener que asistir a las clases de manera telemática, se ha decidido utilizar, en la asignatura de Física y Química en el nivel de 1º de Bachillerato, la metodología flipped classroom. De este modo, los estudiantes aprenden a través de vídeos explicativos que se encuentran en la plataforma YouTube y practican las actividades, o debates que surjan, cuando estén presencialmente en el centro. En la presente investigación, el objetivo es valorar qué variables juegan un papel importante en la metodología flipped classroom en el aprendizaje de la materia de Física y Química.<br />
000098510 521__ $$aMáster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en contextos multiculturales
000098510 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000098510 700__ $$aMazas Gil, Beatriz$$edir.
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