Mejorar la Motivación de los Estudiantes en la Asignatura de ILE: Promover la Interacción y el Trabajo Colaborativo a través del ABT y el EC

Ruiz Ramírez, Sandra
Díez Morrás, Rebeca (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Área de Filología Inglesa

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Abstract (English) Nowadays, language teaching approaches are diverse, and some of the most recent ones emphasise the use of communication within the classroom and position the student as a social and active participant in the learning process. Nevertheless, the traditional approaches where grammar acquisition takes precedence, and the oral expression is limited to repetition remain frequent within Secondary Education. Moreover, the English language subject still exhibits instances of teacher-centred instruction and individual work. During the two placement periods, a necessity of improvement related to the traditional approach was identified: the lack of pair or group work interaction among students in the English language subject. To address this necessity, the lesson plan suggests integrating the Communicative Language Teaching and the Task-Based Language Teaching. Therefore, the combination of both approaches, which implies the development of the communicative competence through tasks, as well as utilising digital resources, can incentivise motivation. The learning unit called Breaking News! is characterised by the employment of the aforementioned elements in addition to collaborative work. With the aim of enhancing students’ motivation, the activities and tasks in this learning unit promote interaction through the use of pair and group work. The objective is to develop the communicative competence and oral skills by requiring learners to collaborate on creating a newscast programme. It will also help to boost their confidence regarding the language learning. Key words: EFL (English as a Foreign Language), motivation, collaborative work, interaction, CLT (Communicative Language Teaching), TBLT (Task-Based Language Teaching). Resumen (Español) En la actualidad, los enfoques de la enseñanza de idioma son diversos, y algunos de los más recientes enfatizan el uso de la comunicación dentro del aula, situando al alumnado como participante social y activo en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, los enfoques tradicionales en los que prima la adquisición de la gramática y la expresión oral se limita a la repetición, siguen prevaleciendo en Educación Secundaria. Además, la asignatura de lengua inglesa sigue presentando casos de enseñanza centrada en el profesorado y en el trabajo individual. Durante los períodos de prácticas, se identificó una necesidad de mejora relacionada con este enfoque tradicional: la falta de interacción por parejas o en grupo en la asignatura de Lengua Extranjera Inglés. Para hacer frente a esta necesidad, el plan de aprendizaje sugiere integrar el Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje Basado en Tareas. Por lo tanto, la combinación de ambos enfoques, que implica el desarrollo de la competencia comunicativa a través de tareas, así como la utilización de recursos digitales, puede incentivar la motivación del alumnado. La unidad didáctica titulada “Breaking News!” (¡Noticias de última hora!), se caracteriza por el empleo de los elementos anteriormente mencionados, además del trabajo colaborativo. Con el fin de aumentar la motivación del estudiantado, las actividades y tareas de esta unidad de aprendizaje promueven la interacción mediante el trabajo en parejas y en grupo. El objetivo es desarrollar la competencia comunicativa y las destrezas orales a través de la colaboración de los alumnos para crear un informativo. Esto también contribuirá a aumentar su confianza en relación con el aprendizaje del idioma.
Palabras clave: ILE (Inglés como Lengua Extranjera), motivación, trabajo colaborativo, interacción, EC (Enfoque Comunicativo), ABT (Aprendizaje Basado en Tareas).

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master