El uso de la estrategia flipped classroom para mejorar la motivación del alumnado en Ciencias Aplicadas I: “La importancia de conocer nuestro cuerpo”

Meléndez Segura, Alba
Calvo Sevillano, Guiomar (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: En este trabajo se ha aplicado la estrategia flipped classroom en dos clases distintas de primero de Formación Profesional en la asignatura Ciencias Aplicadas I. El objetivo de utilizar dicha metodología es mejorar la motivación del alumnado por las asignaturas de ciencias, con la combinación de otras estrategias como trabajo cooperativo y uso de las TICs. Se ha diseñado una secuencia de actividades para la unidad Salud y Enfermedad que combina estas tres estrategias de forma que se ha evaluado la motivación del estudiantado al comienzo y al final de dicha secuencia, observándose una mejoría en los resultados al final de esta.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master