El Poder del Cine: Una Vía de Motivación para el Aprendizaje del Inglés Fomentando la Motivación del Alumnado en un Aula de ILE de 3º ESO Mediante Recursos Audiovisuales

Es Saheb El Byad, Smehan
Martínez-Kleiser Magaña, Luis Alejandro (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Área de Filología Inglesa

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Este trabajo propone un enfoque innovador que utiliza recursos audiovisuales para incrementar la motivación de los estudiantes en un aula de inglés como lengua extranjera (ILE) de 3º ESO en Zaragoza. Se administró un cuestionario de motivación en el cual los resultados revelaron una falta de motivación y desinterés durante las clases de ILE y una
aversión hacia la metodología utilizada. El cuestionario también reveló que los>estudiantes estaban interesados en el uso de recursos audiovisuales, y esto se tuvo en cuenta durante el diseño de la unidad, así como los requisitos del currículum español y aragonés. La unidad propuesta integra el uso de películas para explorar el tema de los viajes desde perspectivas interculturales y sostenibles. Las tareas se diseñaron de acuerdo con los principios de la Enseñanza Comunicativa de Lenguas (ECL) y el Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), promoviendo la competencia comunicativa de los estudiantes, la conciencia intercultural y la comprensión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se utilizaron recursos audiovisuales auténticos para motivar a los alumnos, proporcionarles contextos reales y hacerles participar en expresiones de diferentes culturas. El objetivo era crear un entorno de aprendizaje en el que la comunicación fuera >el objetivo principal y los estudiantes conectaran entre ellos utilizando la L2 como herramienta. Las limitaciones de tiempo de las prácticas restringieron la posibilidad de comprobar el impacto de la unidad propuesta en la motivación de los estudiantes y en el aprendizaje de la L2. Futuras investigaciones podrían tener en cuenta esta limitación, así como las posibilidades de aumentar la autonomía de los estudiantes en la selección de películas y temas. La puesta en práctica de la unidad propuesta puede ofrecer valiosas perspectivas en el campo de la enseñanza de ILE y la adquisición de segundas lenguas (ASL).

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master