La didáctica de la historia como el fin de la larga noche. Un estudio bibliográfico comparado sobre la aplicación de la memoria democrática en las aulas de España, Chile y Argentina

Sebastián Sánchez, Pablo
Mérida Donoso, José Antonio (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: España, Chile y Argentina sufrieron sendas dictaduras a lo largo de la segunda mitad del siglo XX. En ellas, el modelo autoritario del régimen dejó una impronta enorme en todos los ámbitos, entre ellos, en línea con lo que aquí nos ocupa, el social y el educativo. En la actualidad, esos episodios traumáticos se presentan como un gran desafío, dada la complejidad de abordarlo en las aulas al ser cuestiones que todavía siguen vivas, pero también como una gran oportunidad para inculcar en las nuevas generaciones una conciencia crítica y unos valores democráticos que la fijen. En este trabajo, por tanto, nos proponemos indagar sobre las distintas formas en que desde la didáctica de la historia se ha estudiado dicha problemática, utilizando la perspectiva comparada sobre el caso español, chileno y argentino, como tres paradigmas, con sus similitudes y diferencias, de la dificultad de tratar en las aulas cuestiones de memoria y la convulsa historia reciente.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master