Una aproximación al apego del cuidador y el vocabulario receptivo en niños y niñas con Síndrome de Down

Molina Yeste, Carmen María
Royo Cregenzán Olga (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2024

Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías

Resumen: El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético que conlleva rasgos físicos
característicos y limitaciones en las capacidades cognitivas, afectando la
comunicación y el lenguaje de quienes lo padecen. Este estudio examina la posible
relación entre los estilos de apego de los progenitores y el desarrollo del vocabulario
en niños con SD, destacando la influencia crucial de estas relaciones en el
aprendizaje del lenguaje en niños de desarrollo típico.
Se evaluaron 10 participantes con SD, distribuidos equitativamente por sexos, junto
con 20 progenitores de 10 familias. Los niños están en la etapa escolar, con edades
comprendidas entre los 4 y los 11 años. La participación de los progenitores consistió
en completar el cuestionario de apego adulto, un formulario de datos personales y el
Cuestionario del Nivel Socioeconómico Por otro lado, se solicitó al menor que
realizará el Test de Peabody (Dunn, 1959) para evaluar el nivel de vocabulario.
Se observó predominancia del tipo familiar nuclear y una distribución equitativa por
sexo. La evaluación del vocabulario arrojó una puntuación directa media de 36.5 y un
cociente intelectual promedio de 57.2. Los padres interactúan un promedio de 36.1
con los niños y niñas y estos recibían una media de 6.5 horas de estimulación del
lenguaje por semana.
No se encontró una relaciónsignificativa entre el tipo de apego parental y el
desempeño en el lenguaje evaluado mediante el test de Peabody. Se discuten los
motivos por los cuales los resultados no fueron en la dirección de lo esperado

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master