Avanzando hacia un curriculum interdisciplinar, integrado y conectado con la realidad profesional. La Innovación curricular en el Grado de Educación Social (UPV/EHU) [Advancing toward a teaching culture and interdisciplinary curriculum, collaborative and connected with the teaching reality. The curriculum innovation in the Degree of Social Education]

Alonso, Israel (Universidad del País Vasco, España) ; Artetxe, Karmele (Universidad del País Vasco, España) ; Berasategi, Naiara (Universidad del País Vasco, España) ; Arandia, Maite (Universidad del País Vasco, España)

Resumen: En la última década, desde diferentes ámbitos académicos y también institucionales, a través de la adecuación al Espacio de Educación Superior Europeo (EEES), se ha declarado que el papel a desempeñar por la Universidad y por los y las docentes debe de ser muy diferente para poder adaptarse a la sociedad del conocimiento, puesto que esta tiene características y presenta necesidades que nada tiene que ver con la sociedad industrial en la que se ha desarrollado. En este marco la innovación estudiada es el paso de un diseño curricular disciplinar a otro modular en el Grado de Educación Social en la Escuela de Magisterio de Leioa de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea. Este trabajo describe cómo esta innovación está suponiendo un cambio no solo a nivel metodológico docente sino también identitario y cultural. Se trata de un giro que comprende el curriculum de manera interdisciplinar, integrada y conectada con la realidad profesional, así como una nueva manera de entender la docencia y la identidad académica.
[In the last decade, from different academic and institutional spheres, through the adaptation to the European Higher Education Area (EHEA), it has been claimed that the role that must be played by the University and teachers should be different to adapt to the knowledge society, given that it has characteristic and necessities linked with the industrial society. In a context of innovation the idea is to change from a disciplinary curriculum to a modular one in the Degree of Social Education at the School of Education of Leioa (University of Basque Country). This paper shows how the innovation is promoting a change not only methodologically but also in its identity and cultural aspects. It is a turn towards understanding the curriculum in an interdisciplinary way, integrated and connected with the professional reality, as well as to a new way of understanding teaching and academic identity.]

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2017.000001_137

Año: 2017

En: IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017)