TAZ-TFM-2018-362

El papel de la orientación educativa en el fomento de la cooperación al desarrollo

Peña Shiina, Irene Saki
Merino Orozco, Abel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2018
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Esta investigación aborda el tema de la Educación para el Desarrollo en la educación secundaria desde el punto de vista de la orientación educativa. Previo a la investigación, realiza un recorrido histórico de la cooperación al desarrollo y de la Educación para el Desarrollo, así como estudia su importancia en la educación secundaria en general, y en la orientación educativa en particular. Los objetivos del trabajo son conocer la relevancia que los orientadores otorgan a la Educación para el Desarrollo, así como las actividades relacionadas que ya realizan en su centro y los impedimentos que encuentran a la hora de ponerlas en marcha. El estudio se realizó a través de una Investigación-Acción que tuvo como estrategias la Observación-Participante y la entrevista. Los resultados demuestran un relativo interés por parte de los orientadores a trabajar la Educación para el Desarrollo con sus alumnos, sin embargo, la falta de tiempo, la inflexibilidad del horario o la prioridad que dan al currículo académico, hacen que no se lleve a cabo un programa más consistente. Como conclusión, un cambio de mentalidad es necesario para que se trabaje más este tema en los centros educativos y que este estudio abre muchas y diversas vías de investigación para el futuro. Teniendo en cuenta todos estos aspectos, se ha propuesto un programa flexible y adaptable a los diferentes centros. El programa se caracteriza por que el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, invita a que toda la comunidad educativa se impliquen y la metodología utilizada es activa y vivencial.