Flipped Learning en prácticas de matemáticas en Ingeniería Electrónica. Una experiencia piloto.

Alcalá Nalvaiz, José Tomás (Universidad de Zaragoza, España) ; Boal Sánchez, Natalia (Universidad de Zaragoza, España) ; Gómez Ibañez, Mª Inmaculada (Universidad de Zaragoza, España) ; Serrano Pastor, Sergio (Universidad de Zaragoza, España)

Resumen: En este trabajo se resume una experiencia de clase invertida en las sesiones de laboratorio informático de matemáticas en un Grado de Ingeniería Electrónica y Automática. Se desarrolló una serie de materiales que ayudaron a implementar la actividad y a medir la percepción del proceso de aprendizaje durante y después de las sesiones. Los resultados indican que los alumnos han participado de forma más activa en dichas sesiones, con un buen aprovechamiento y mejora de los resultados. La opinión de los alumnos coincide con una buena valoración de la actividad para mejorar el aprendizaje de estos conceptos y expresa su interés para que este tipo de metodología sea extendida a otras actividades de los primeros cursos. La experiencia es transferible a asignaturas en las que se realice una misma actividad docente con cierta periodicidad persiguiendo potenciar el trabajo autónomo y continuo.

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2019.0116

Año: 2019

En: Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España)