Disfunción temporal, funciones ejecutivas y coherencia central en adolescentes TEA

Peligero Frauca, Rafael
Navarro Hidalgo, Juan José (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en contextos multiculturales

Resumen: Las dificultades para estructurar y procesar temporalmente las actividades diarias, pueden propiciar, en determinadas ocasiones, momentos de ansiedad, alcanzando incluso el nivel de crisis, en personas que presentan Trastorno del Espectro Autista (TEA). El presente trabajo describe y analiza un proceso de evaluación realizado a un adolescente con TEA de grado 2, según DSM-5, en forma de BreakOut Educativa (BE). Esta BreakOut se ha desarrollado para la obtención de datos online. Se pretendía comprobar en qué medida la disfunción temporal estaría relacionada con disfunciones ejecutivas (planificación y razonamiento lógico), o disfunciones vinculadas a la coherencia central. Los resultados muestran en este caso que la disfunción temporal se explicaría mejor mediante la teoría de coherencia central que por otras disfunciones ejecutivas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master