Análisis de la autoestima de alumnos y docentes en la etapa de educación infantil.

Moreno Antolín, Sofía
Rodríguez Martínez, Ana (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2020
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: La idea de este trabajo nace del interés por conocer las diferentes definiciones y aplicaciones de la autoestima en el ámbito educativo.
El trabajo empieza con un marco teórico inicial, en el cual se estudia las diferentes definiciones de la autoestima según varios autores. Diferencia los términos autoestima y autoconcepto, y se explican los diferentes tipos de autoestima. También se recogen investigaciones que explican la diferenciación del nivel de autoestima en función del sexo.
La información obtenida en el primer apartado del trabajo se complementa con una propuesta de intervención. Esta tiene como objetivo trabajar la autoestima con alumnos de educación infantil, favoreciendo así el bienestar emocional y una buena salud mental. La propuesta comprende catorce sesiones, las cuales están organizadas en cuatro secciones: “aceptación de sí mismo”, “experiencias de trabajo cooperativo”, “sentimientos y emociones”, “adaptabilidad y autoprotección.”
El presente trabajo finaliza con el estudio de la autoestima de las maestras de educación infantil mediante la escala de autoestima de Rosenberg. Los resultados demuestran que el nivel medio de la autoestima del docente de educación infantil es elevado, influyendo en él la variable de la edad.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado