Una mirada inclusiva hacia las Aulas Hospitalarias

Martínez Sánchez, Elena
Tapiador Villanueva, Rocío (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2021
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en mostrar el valor que tiene la Inclusión para el bienestar y correcto desarrollo de los niños y niñas que acuden a un Aula Hospitalaria por motivos de salud. Para ello, se ha elaborado un marco teórico en el que se recoge información sobre la Pedagogía y Aula Hospitalaria y en el que se indaga sobre la necesidad de dar respuesta al ámbito social, emocional y educativo del alumnado, con la intención de ofrecer una mejor calidad de vida y atenuar las consecuencias de la situación vivida. En concordancia con esto, el trabajo se centra en dos estrategias relacionadas con la neuroeducación como son la educación emocional y el aprendizaje en grupo. Y como consecuencia de lo anterior se elabora una propuesta de intervención contextualizada en el Aula Hospitalaria del Hospital Miguel Servet, la cual está centrada en una de las necesidades que presentan el alumnado hospitalizado, el regreso a su centro, y más específicamente al aula. Esta propuesta pretende acompañar y facilitar el momento de retorno, el cual es complejo, haciendo de su vuelta una celebración del aprendizaje.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado