Estilos parentales en Educación Infantil. Abordaje desde el rol del docente

Fraca Iturriagagoitia, Ainhoa
Orejudo Hernández, Santos (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2021
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: La familia es el primer contexto en la vida de los niños y en su desarrollo, y debe de comunicarse y colaborar con el contexto escolar; ya que es el otro contexto en el que el niño participa directamente. Desde el rol docente se debe de tener en cuenta que la influencia de la familia es muy fuerte, y que dentro de él, los aspectos que más determinan el desarrollo de los niños son las dinámicas y relaciones familiares; y que para indagar sobre ellos es muy útil el concepto de estilos parentales. Así, en este trabajo de fin de grado, se desarrollan los conceptos de parentalidad positiva y el modelo de desarrollo positivo adolescente, que permiten desarrollar una enfoque que supera el tradicional enfoque del déficit. Estos conceptos pueden ayudar a las familias a conocer por un lado, cuáles son las características necesarias para un desarrollo positivo, y por otro lado, cuáles son las competencias que deben de adquirir los menores para que se de ese desarrollo y una buena adaptación. Además, estos dos conceptos favorecen la actuación profesional del docente tanto en la interacción con las familias, como en el desarrollo de la actividad profesional en el aula.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado