| TAZ-TFG-2021-2229 |
Main problems of Spanish secondary education students in understanding written English: Analysis of the use of contrastive discourse markers.
Lasheras Bielsa, Lucía
Plo Alastrué, Ramón (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FFYL,
2021
Graduado en Estudios Ingleses
Abstract: Los marcadores discursivos son un elemento clave en el entendimiento del inglés escrito ya que contribuyen a la cohesión de los diferentes elementos de un texto. Anteriores estudios ya han analizado el uso de los marcadores discursivos y reconocen su importancia ((Blakemore, 1987; Fraser, 1999, 2015; Redeker, 1991). En el presente trabajo se ha llevado a cabo un análisis detallado sobre los principales problemas que afectan a la comprensión escrita del inglés, con especial atención en los marcadores discursivos de contraste. Para ello, se ha realizado un estudio a través de un cuestionario que comprendía una parte práctica y otra teórica en el que se han escogido varios conectores que pudieran presentar dificultades en cuanto a gramática, sintaxis, posición y uso. Esta prueba se ha administrado a un total de 55 alumnos españoles de educación secundaria del I.E.S Mar de Aragón (Caspe) que han respondido el test de manera individual y anónima. Los resultados indican una gran correlación entre un conocimiento previo de la teoría a cerca del funcionamiento y significado de cada uno de estos marcadores discursivos y una correcta aplicación de estos en la práctica. En general, el entendimiento del inglés escrito en estos alumnos es bueno, ya que la media de respuestas acertadas es de un 67,54 % (67,81 % en la práctica y 67,27 % en la teoría), sin embargo, aún quedan muchos problemas por resolver, como la posición y el significado de cada marcador discursivo, el uso específico de las preposiciones y gerundios que acompañan a estos elementos y la falta de correspondencia entre el inglés y español, entre otros. Como posible solución, se recomienda previa instrucción teórica de estos elementos junto a ejercicios prácticos. Para ello, se han incluido en el Anexo soluciones de carácter pedagógico que pueden ayudar a un mejor entendimiento del inglés, no solo en la comprensión de lectura, sino también en el resto de destrezas (expresión escrita, expresión oral y comprensión auditiva).
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
Notas: Resumen disponible también en inglés. Con la colaboración de estudiantes y profesorado del I.E.S. Mar de Aragón, Caspe (Zaragoza).
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