Las matemáticas y el arte en la Catedral de Santa María de la Huerta en Tarazona.

Murillo Mañero Alicia
Lozano Roy, Azucena (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2021

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: En el preámbulo del currículo en Educación Infantil (BOA, 43,2008) se destaca que la Educación infantil debe tener un carácter globalizador y que debe haber una interrelación entre las distintas áreas. Esta idea es la que ha inspirado este trabajo fin de grado en el que se han unido dos áreas, aparentemente lejanas, las matemáticas y el arte, en un con- texto cultural del entorno del niño.
Una salida del colegio para ver la Catedral de la ciudad es un entorno educativo ex- traordinario para unir todas las áreas del currículo infantil. En este caso, se han contem- plado solo los aspectos matemáticos en el contexto de arte.
En la primera parte se analizan, a través de las aportaciones de diversos autores, tres aspectos fundamentales sobre ambas áreas, qué importancia tiene cada una de ellas en Educación infantil, cómo se realiza el aprendizaje y cuáles son los contenidos curricula- res previstos en la ley actual de educación.
En la segunda parte, se hace una propuesta didáctica en la que se utilizan distintas ru- tinas de pensamiento para analizar un cuadro de la Catedral de Santa María de la Huerta de Tarazona. A través de esta propuesta aparecen contenidos matemáticos que ayudan a entender mejor el cuadro y a desarrollar el pensamiento lógico los participantes.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado