TRADUCCIÓN Y VALIDACIÓN AL ESPAÑOL DE LA ESCALA PEDIATRIC EATING ASSESSMENT TOOL-10 (PEDI-EAT-10)

NORA FERRER ALIAGA
JOSE IGNACION ROS ARNAL (dir.)

Universidad de Zaragoza, MED, 2020

Máster Universitario en Condicionantes Genéticos, Nutricionales y Ambientales del Crecimiento y Desarrollo

Resumen: Introducción: La disfagia es un trastorno cada vez más común en los pacientes pediátricos, especialmente a medida que los avances en el cuidado de la salud aumentan la supervivencia de los niños prematuros y médicamente complejos. Los pacientes deberían disponer de adecuados instrumentos validados al español para su correcta evaluación y manejo. La escala Pediatric Eating Assessment Tool-10 (PEDI‐EAT‐10) es un instrumento específico de síntomas de disfagia, validado al inglés, que consta de 10 ítems que permiten determinar la presencia y el grado de disfagia en los pacientes con riesgo de padecerla.
Objetivo: El objetivo de este estudio es traducir y adaptar al contexto español la escala PEDI-EAT-10 junto con su validación al español tras evaluar sus propiedades psicométricas.
Material y métodos: Nuestro estudio consta de dos fases de investigación. Una primera fase de traducción y adaptación al contexto español de la escala PEDI-EAT-10, traducción inversa y, aprobación por parte de un grupo multidisciplinar de expertos. La segunda fase del estudio consiste en un estudio prospectivo realizado a los cuidadores de los pacientes pediátricos de ambas situaciones clínicas, pacientes con disfagia y pacientes sin disfagia, que respondieron a la escala PEDI-EAT-10 en una única visita.
Resultados: En la primera fase del estudio, tras la traducción al español de la escala PEDI-EAT-10, un grupo multidisciplicar de expertos incluidos, médicos, logopedas, enfermeras y filologos ingleses, revisó y aceptó la escala para su administración. En la segunda fase, la escala se cumplimentó por los cuidadores de 62 pacientes (39 pacientes sin disfagia y 23 pacientes con disfagia) con una distribución similar entre sexos y con pacientes en todos los estratos de edad. El grupo de pacientes sin disfagia presentó una puntuación total media de 0,18 puntos y un tiempo medio de administración de 2 ± 0,6 minutos. El grupo de pacientes con disfagia presentó una puntuación total media de 16,6 puntos y un tiempo medio de administración de 2,7 + 2 minutos. Además, el 100% de los cuidadores consideró comprensibles la redacción y el sistema de respuesta/puntuación del instrumento, no obstante al 35% de los cuidadores de pacientes con disfagia se les planteó alguna pregunta durante su administración. Observamos diferencias significativas (p=0,012) en la media de puntuaciones > 4 puntos en el grupo de pacientes con disfagia que sin disfagia.
Conclusiones: La versión en español de PEDI-EAT-10 ha probado su validez. Es una herramienta útil y práctica para el despistaje de la disfagia, con una aplicabilidad menor de 3 minutos. Es necesario asegurar su comprensión antes de iniciar la administración de las preguntas específicas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master