Las habilidades sociales en el patio de recreo para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista

Torres Daza, Tania
Isábal Arana, Jorge (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2022

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: El siguiente trabajo se centra en conocer el término del trastorno del espectro autista. Haciendo referencia, en la primera parte del trabajo, a su concepto, características, teorías, detección, diagnostico y evaluación del trastorno.
Dejando atrás la parte de búsqueda de información bibliográfica sobre el Trastorno del Espectro Autista, en adelante TEA, el trabajo se centra en la propuesta de intervención para un alumno diagnosticado de autismo, que se encuentra en un aula ordinaria de sexto de educación primaria. Una propuesta de intervención que se basa, como tema principal, en las habilidades sociales del alumno en el patio de recreo. Ya que el desarrollo de las habilidades sociales, fuera del aula ordinaria, es algo esencial, puesto que se está encontrando con otros compañeros que no comparten el resto del día con él y puede dar lugar a situaciones incómodas. El tema de las habilidades sociales viene a ser un gran problema para los niños autistas, ya que impide el desarrollo del resto de sus habilidades, como las emocionales, comunicativas... por ello se va a intervenir para intentar mejorarlo.
Hay que destacar, que la propuesta de intervención, se puede llevar a cabo en cualquier centro y que las sesiones irán dirigidas para todo el alumnado que se quiera integrar, sin que exista ninguna exclusión, siempre teniendo en cuenta, las ayudas o modificaciones necesarias para el niño TEA.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado