“Diccionario bilingüe de las emociones”: una propuesta de intervención para fomentar la inteligencia emocional en el área de inglés.

Clavería Becerril, Sandra
de Juan Hatchard, Luis (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2022

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: En el presente Trabajo de Fin de Grado podemos encontrar una propuesta de intervención fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en el aprendizaje cooperativo. La intención es fomentar la Inteligencia Emocional en las aulas de Educación Primaria al mismo tiempo que se adquiere el inglés como segunda lengua mediante el uso de metodologías activas. He investigado sobre estas metodologías ya que me parecían muy interesantes y útiles para proponer un cambio necesario en la educación. Para ello, he consultado diferentes fuentes de información acerca de todos los temas a tratar en mi propuesta de intervención. En primer lugar, el aprendizaje del inglés como segunda lengua centrándonos en el enfoque comunicativo. Por otro lado, las diferentes metodologías que se van a usar: ABP y aprendizaje cooperativo. También, se analiza el concepto de la Inteligencia Emocional y su aplicación en el aula. Por último, se presenta la propuesta de intervención que consiste en la realización de un proyecto donde los alumnos realizan un diccionario bilingüe de las emociones, trabajando así todo lo citado anteriormente.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado