La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento, la empatía, la competencia social, el comportamiento antisocial y la ansiedad en función del sexo.

Ramírez Calleja, Andrea
Lira Rodríguez, Eva M. (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2022
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo analizar la influencia de la inteligencia emocional en la ansiedad, el comportamiento antisocial, la competencia social, el rendimiento y la empatía en función del sexo en niños/as. Para ello, se analiza una muestra de 43 alumnos/as de edades comprendidas entre los 5 y los 6 años pertenecientes a un centro educativo de la provincia de Zaragoza. Los resultados muestran que la relación entre inteligencia emocional y rendimiento es positiva en ambos sexos. Esta relación es más fuerte en niños que en niñas, aunque la interacción no alcanza el nivel de significación requerido. Por otro lado, también se muestra que inteligencia emocional y competencia social guardan una relación positiva, siendo la relación más intensa en niños que en niñas en cooperación e interacción y más marcada en niñas que en niños en independencia, aunque no alcanza el nivel de significación requerido. La relación entre inteligencia emocional y empatía es positiva en ambos sexos, pero tampoco se encuentran diferencias significativas entre niños y niñas. Sin embargo, la relación entre inteligencia emocional con el comportamiento antisocial y la ansiedad es negativa en ambos sexos, aunque estas interacciones no muestran un patrón distinto de la relación en función del sexo. Por tanto, se encuentra una relación positiva entre la inteligencia emocional y todas las variables incluidas en el estudio, aunque estas relaciones no están moduladas por el sexo.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado