Las TIC Y la gamificación en las aulas del siglo XXI: una propuesta didáctica sobre la lírica barroca en 3º de ESO

Gil Fuentes, Cristina
Mirallas Ferrer, May (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Didácticas Específicas department, Didáctica de la Lengua y la Literatura area

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Abstract: El presente trabajo desarrolla una propuesta de intervención educativa sobre la poesía barroca en 3º ESO, utilizando el blog como recurso didáctico, en el que a través de las TIC y la gamificación se pretende conseguir el objetivo principal de fomentar la motivación de los alumnos y despertar el interés por la literatura, en concreto, la poesía, para así lograr un aprendizaje significativo. El marco teórico sirve como base que sustenta la propuesta didáctica y en él se contextualiza la situación de la educación literaria en la actualidad. A través de este se hace hincapié en la manera que se percibe el la poesía en las aulas de Educación Secundaria, las características y las necesidades de los alumnos de este nivel educativo, así como en las metodologías activas y las estrategias metodológicas que son eficaces para acercar a los alumnos a la educación literaria y que los sitúan como agentes activos del aprendizaje. Los resultados y las conclusiones han sido extraídos en primer lugar a partir de los trabajos realizados por los alumnos, también de las opiniones e impresiones aportadas por ellos a través de un Google Forms sobre el uso del blog como recurso didáctico elegido para aumentar la motivación, y por último del uso de las estrategias metodológicas como las TIC y la gamificación.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master