| TAZ-TFM-2022-447 |
Enseñar la Gran Guerra a través del cine
Pérez Arroyo, Dan
Sánchez Martínez, Sergio (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FEDU,
2022
Didácticas Específicas department, Didáctica de las Ciencias Sociales area
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas
Abstract: El presente trabajo revisa las principales referencias didácticas que estudian las posibilidades educativas del cine. Concretamente, se analiza el cine como herramienta para enseñar en el aula uno de los conflictos más significativos del siglo XX, la Gran Guerra (1914-1918). En este empeño, se profundiza en la relación entre cine e historia, así como se lleva a cabo un acercamiento a los principales planteamientos y propuestas que existen al respecto. Así, a través de un recorrido por las distintas publicaciones disponibles, se busca reafirmar la utilidad del medio cinematográfico como instrumento y fuente documental de gran valor tanto para el historiador como para el docente.
This paper goes over the main didactic references that look at the educational possibilities offered by cinematography. Specifically, it analyzes cinema as a means to teach one of the most significant conflicts befallen in the 20th Century, the Great War (1914-1918). In this effort, the paper deepens in the connection between cinematography and history, in an approach to the already existing leading proposals. Thus, in an overview that goes through the various publishings available, this paper upholds the usefulness of cinematography as a teaching tool and a documentary source of great value to the teacher and the historian alike.
This paper goes over the main didactic references that look at the educational possibilities offered by cinematography. Specifically, it analyzes cinema as a means to teach one of the most significant conflicts befallen in the 20th Century, the Great War (1914-1918). In this effort, the paper deepens in the connection between cinematography and history, in an approach to the already existing leading proposals. Thus, in an overview that goes through the various publishings available, this paper upholds the usefulness of cinematography as a teaching tool and a documentary source of great value to the teacher and the historian alike.
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master
Notas: Resumen disponible también en inglés
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