Afectividad en la resolución de problemas matemáticos

Iso Lázaro, Sofía
Ramírez Alesón, Inés (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Departamento de Matemáticas, Área de Didáctica de la Matemática

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Conocer los afectos que manifiestan los estudiantes en el área de matemáticas es esencial para entender su comportamiento, ya que influyen en su proceso de enseñanza-aprendizaje, en la concepción que tienen sobre la materia, e incluso en la visión que tienen sobre sí mismos ante las matemáticas. Dentro del dominio afectivo se distinguen tres componentes básicos que son las emociones, las creencias y las actitudes de los estudiantes. Estos componentes están directamente relacionados unos con otros e influyen a grandes rasgos en el proceso de aprendizaje. En el presente Trabajo de Fin de Grado (T.F.G.) se realiza una revisión teórica sobre diferentes autores que abordan el tema de la afectividad, tratando de conocer los aspectos que influyen en el dominio afectivo de los estudiantes y cómo ello se ve reflejado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Se realiza además una propuesta de intervención mediante la que se pretende conocer las creencias, actitudes y emociones que muestra un grupo reducido de estudiantes de primero de Educación Primaria ante diferentes situaciones de resolución de problemas matemáticos.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado