Ludomotricidad y emociones: análisis de la vivencia emocional del alumnado en Educación Primaria en el juego motor

Roldán Omedes, Ana Alejandra
Founaud Cabeza, María Pilar (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Expresión Musical, Plástica y Corporal department, Didáctica de la Expresión Corporal area

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Abstract: El objetivo principal de esta investigación es analizar las emociones vivenciadas por 88 estudiantes de primer y segundo curso de Educación Primaria durante el desarrollo de diferentes juegos clasificados según el universal ludomotor correspondiente a la red de comunicación motriz: uno contra todos, uno contra todos-todos contra uno, juegos paradójicos, juegos cooperativos, todos contra todos y duelos simétricos. Para recoger los datos se ha utilizado el cuestionario GES-C (Games and Emotions Scale for Children), instrumento diseñado y validado por Alcaraz-Muñoz et al., 2022 para la población escolar con la que se lleva a cabo este estudio. Los resultados obtenidos indican que el juego provoca una mayor cantidad de emociones positivas que negativas y apenas existen diferencias en la vivencia emocional del alumnado en función del sexo. También se ha comprobado que su tipo de red de comunicación motriz se encuentra relacionada de manera significativa (p<0,01) con el tipo de emociones que se suscitan. Asimismo, las emociones negativas se han visto intensificadas en el juego con red de comunicación motriz ‘uno contra todos’ y las emociones positivas en el de ‘uno contra todos-todos contra uno’.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado