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000127624 005__ 20230921142939.0
000127624 0247_ $$2doi$$a10.5565/rev/regroc.26
000127624 0248_ $$2sideral$$a111372
000127624 037__ $$aART-2020-111372
000127624 041__ $$aspa
000127624 100__ $$0(orcid)0000-0001-9499-4015$$aHorno Chéliz, María del Carmen$$uUniversidad de Zaragoza
000127624 245__ $$aHomonimia y polisemia en la enseñanza no universitaria: revisión y propuesta didáctica
000127624 260__ $$c2020
000127624 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000127624 5203_ $$aTras una revisión de los principales manuales empleados en la enseñanza no universitaria, hemos detectado deficiencias con respecto al tratamiento de la ambigüedad léxica. El objetivo de esta investigación es doble. Por un lado, presentar una explicación detallada de en qué consiste la ambigüedad léxica (polisemia y homonimia), superar la confusión de los manuales y desechar los mitos que en ellos se repiten. Para ello, nos basaremos en la bibliografía al respecto (Rodd 2002, Klepousniotou, y Baum, 2007) y nuestra propia investigación (López Cortés, 2017). Por otro lado, se plantearán algunas propuestas didácticas que propicien la reflexión del alumnado a distintos niveles y despierten en los alumnos el espíritu científico e investigador. El objetivo es transmitir la ambigüedad léxica como parte del conocimiento del lenguaje al que se accede por medio del método científico.
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000127624 700__ $$0(orcid)0000-0001-9131-8660$$aLópez Cortés, Natalia$$uUniversidad de Zaragoza
000127624 7102_ $$13013$$2575$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Lingüíst.y Liter.Hispán.$$cÁrea Lingüística General
000127624 773__ $$g3, 1 (2020), 37-54$$pReGroc$$tReGroc: revista de gramática orientada a las competencias$$x2565-0394
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