Diseño del espacio para enseñar. Propuesta analítica para el diseño del lugar educativo en la universidad a partir de los textos de Rosan Bosch, María Acaso y Adelina Calvo
Hernández Muñoz, Silvia (Universidad de Zaragoza) ; López Alonso, Francisco (Universidad de Zaragoza)
Resumen: Muchas son las voces que postulan un cambio en el diseño del espacio donde se enseña en las universidades. Hemos realizado un recorrido por diversas líneas de estudio que abordan la arquitectura, otras, los procesos artísticos, pasando por las nuevas metodologías docentes. De estos estudios seleccionamos el trabajo de Bosch, Acaso y Calvo
de manera particular.
Nuestra hipótesis principal plantea si las prácticas que, principalmente vienen aplicándose a
niveles educativos inferiores, pueden verterse a la universidad. Para ello, añadimos factores de actualidad
en la educación con el texto de Bazarra y Casanova: La escuela ya no es un lugar, e incorporamos a nuestro análisis las propuestas metodológicas que vienen desde los procesos artísticos. Concluimos en que la realidad de la enseñanza universitaria es ubicua, con múltiples fuentes e interconexiones. Validamos el conocimiento que se produce a través de las artes, validamos el diseño del espacio físico para mejorar el aprendizaje, pero no podemos aportar un diseño concreto. Hemos expuesto el itinerario y las principales voces, hemos hecho un análisis que incluye las artes, sin embargo, es necesario realizar un diseño en cada caso atendiendo a los objetivos de enseñanza de cada centro y teniendo en cuenta la innovación. El estudio ofrece un enfoque, creemos útil, a partir del que trabajar.
Idioma: Español
DOI: 10.4995/eme.2023.19409
Año: 2023
Publicado en: Eme (Valencia) 11 (2023), 28-41
ISSN: 2253-6337
Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Dibujo (Unidad Predepartam. Bellas Ar.)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes.
Exportado de SIDERAL (2024-02-02-14:48:12)
Visitas y descargas
de manera particular.
Nuestra hipótesis principal plantea si las prácticas que, principalmente vienen aplicándose a
niveles educativos inferiores, pueden verterse a la universidad. Para ello, añadimos factores de actualidad
en la educación con el texto de Bazarra y Casanova: La escuela ya no es un lugar, e incorporamos a nuestro análisis las propuestas metodológicas que vienen desde los procesos artísticos. Concluimos en que la realidad de la enseñanza universitaria es ubicua, con múltiples fuentes e interconexiones. Validamos el conocimiento que se produce a través de las artes, validamos el diseño del espacio físico para mejorar el aprendizaje, pero no podemos aportar un diseño concreto. Hemos expuesto el itinerario y las principales voces, hemos hecho un análisis que incluye las artes, sin embargo, es necesario realizar un diseño en cada caso atendiendo a los objetivos de enseñanza de cada centro y teniendo en cuenta la innovación. El estudio ofrece un enfoque, creemos útil, a partir del que trabajar.
Idioma: Español
DOI: 10.4995/eme.2023.19409
Año: 2023
Publicado en: Eme (Valencia) 11 (2023), 28-41
ISSN: 2253-6337
Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Dibujo (Unidad Predepartam. Bellas Ar.)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes. Exportado de SIDERAL (2024-02-02-14:48:12)
Permalink:
Visitas y descargas
Este artículo se encuentra en las siguientes colecciones:
Articles > Artículos por área > Dibujo
Record created 2024-02-02, last modified 2024-02-02