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000147538 037__ $$aTAZ-TFG-2023-1662
000147538 041__ $$aspa
000147538 1001_ $$aGalindo Arroyo, Mónica
000147538 24200 $$aNon-verbal children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and the Augmentative and Alternative Communication Systems (ACCS)
000147538 24500 $$aNiños no verbales con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)
000147538 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2023
000147538 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000147538 520__ $$aEl presente trabajo tiene por finalidad presentar qué es el Trastorno del Espectro Autista, <br />centrándose en cómo es la comunicación de las personas que sufren en este trastorno y, <br />concretamente, en una sección del autismo conocida como “autismo no verbal”. El objetivo es <br />entender qué es exactamente el autismo no verbal y qué sistemas se han desarrollado para <br />ayudar a estas personas a comunicarse con su entorno de una manera no verbal o, incluso, a <br />desarrollar un lenguaje verbal. En este caso, hemos seleccionado tres sistemas: el habla signada <br />o sistema de Comunicación Total de Schieffer, las PECS y las aplicaciones de comunicación <br />aumentativa y alternativa. Veremos en qué consiste cada uno de estos tres sistemas, cómo <br />permiten a los niños comunicarse y si les da la posibilidad de llegar a ser verbales.<br /><br />
000147538 521__ $$aGraduado en Filología Hispánica
000147538 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000147538 700__ $$aMendívil Giró, José Luis$$edir.
000147538 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c
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