La Morfología en la Enseñanza Media: reivindicación de un enfoque reflexivo e integrado con el aprendizaje de la sintaxis y la semántica

Marqueta Gracia, Bárbara María (Universidad de Zaragoza)

Resumen: En este artículo se plantea una propuesta de renovación teórica y práctica de la enseñanza de la Morfología en ESO y Bachillerato. Aprovechando el contexto favorable a la reflexión e integración gramatical que se trasluce en el actual currículo nacional (LOMCE) para la materia de Lengua Castellana y Literatura, se propone, en la línea de lo que otros especialistas han defendido previamente, restar protagonismo a la actividad de segmentación y etiquetado formal de palabras elegidas arbitrariamente. Para hacer la enseñanza de la Morfología más eficiente y motivadora, se proponen divisiones de trabajo que organizan las palabras complejas en función de sus propiedades afines, se apuesta por una ejercitación explícita de las propiedades de la alomorfia, la polisemia y la rivalidad sufijal y se integran contenidos semánticos y sintáctico-combinatorios en la práctica morfológica. La propuesta se acompaña de 50 actividades que ejemplifican las ideas presentadas.

Idioma: Español

DOI: 10.5565/rev/regroc.104

Año: 2024

Publicado en: ReGroc: revista de gramática orientada a las competencias 7 (2024), 37-59
ISSN: 2565-0394

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Lengua Española (Dpto. Lingüíst.y Liter.Hispán.)