000014844 001__ 14844
000014844 005__ 20150325205504.0
000014844 037__ $$aTAZ-TFG-2014-833
000014844 041__ $$aspa
000014844 1001_ $$aLlopis Ajado, Javier
000014844 24500 $$aProyecto de intervención: Mejora del clima motivacional en las clases de Educación Física a través de la Música
000014844 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2014
000014844 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000014844 500__ $$aABSTRACT This work aims the improvement of the motivation in children in the first cycle of Primary Education, particularly in Physical Education lessons integrated into an ordinary school developing an intervention proyect. Music will be integrated in Physical Education, offering an interrelation based on the curricular elements in Primary Education. Firstly, it exposes two motivational theories focused upon working with children from this educational level: the goal achievement theory and the self-determination theory. Next, it explains the benefits of both areas at school level; and thirdly, to conclude the theoretical framework it will display the types of pupils with special educational needs and it will establish an interrelation between both curricular areas. Furthermore, in the intervention proyect, we can find the methodological strategies patterned, the sequencing of proposed activities respect to classification of perceptual-motor skills and the general strategies upon to diversity in an ordinary school. Finally, the work is left open for extension, evaluation and research.
000014844 520__ $$aEl presente trabajo tiene como objetivo mejorar la motivación de los niños de primer ciclo de Educación Primaria de un colegio ordinario hacia las clases de Educación Física. Para ello, se hará valer de un proyecto de intervención que interrelacione la Educación Física y la Música, basándonos en los elementos curriculares de Educación Primaria. En primer lugar, se expondrán dos teorías motivacionales que se han utilizado para trabajar con alumnado en la etapa de primaria, la teoría de metas de logro y la teoría de la autodeterminación. En segundo lugar, se expondrán los beneficios de las dos áreas a nivel escolar, y en tercer lugar, para concluir el marco teórico, se mostrarán los tipos de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales y se establecerá una interrelación curricular de ambas áreas. Posteriormente, en la parte práctica vinculada al proyecto de intervención, se encuentran las estrategias metodológicas pautadas, la secuenciación de actividades propuestas en función a las habilidades perceptivo-motrices y las estrategias generales de atención a la diversidad en un colegio ordinario. Finalmente, se deja abierto el trabajo para su extensión, evaluación e investigación.
000014844 521__ $$aGraduado en Maestro Educación Primaria
000014844 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000014844 6531_ $$aeducación física
000014844 6531_ $$amúsica
000014844 6531_ $$amotivación
000014844 6531_ $$ainterdisciplinariedad
000014844 6531_ $$aproyecto de intervención
000014844 700__ $$aAbarca Sos, Alberto$$edir.
000014844 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bExpresión Musical, Plástica y Corporal$$cDidáctica de la Expresión Corporal
000014844 8560_ $$f640061@celes.unizar.es
000014844 8564_ $$s716812$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/14844/files/TAZ-TFG-2014-833.pdf$$yMemoria (spa)
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