El Escape Room como una metodología innovadora de inglés en Educación Primaria.

Barlés López, Miriam
YEBRA PERTUSA, JOSÉ MARÍA (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2024
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Este estudio investiga el uso de la gamificación como una estrategia de enseñanza innovadora, examinando sus ventajas en el ámbito educativo y describiendo el modelo específico de un Escape Room. El propósito central es analizar detalladamente los beneficios que la gamificación puede ofrecer en el aprendizaje de una segunda lengua en estudiantes de Educación Primaria. Se subraya la importancia de presentar el contenido de una manera que sea atractiva y entretenida para los alumnos.
La metodología empleada se basa en el análisis de diversas fuentes secundarias relevantes, incluyendo la revisión de publicaciones científicas. Los resultados obtenidos durante las sesiones que implementaron la dinámica del Escape Room proporcionan una visión más clara sobre el tema investigado.
En este documento, se define el concepto de gamificación y el Escape Room, destacando los numerosos beneficios asociados a su implementación. Se pone énfasis en la necesidad de que las innovaciones metodológicas se ajusten al perfil de los estudiantes, lo que requiere que los educadores busquen nuevas herramientas para fomentar la comunicación, la motivación, la responsabilidad y el compromiso de los alumnos. Se presenta el Escape Room como una opción particularmente eficaz dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente en el área curricular de Lengua Extranjera: Inglés. Finalmente, se exponen conclusiones, subrayando la importancia de que los docentes diseñen las actividades teniendo en cuenta las características particulares de los estudiantes a quienes van dirigidas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado