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000015199 037__ $$aTAZ-TFG-2014-977
000015199 041__ $$aspa
000015199 1001_ $$aBlanes García, Noelia
000015199 24500 $$aMotivación para trabajar con alumnos con Síndrome de Asperger
000015199 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2014
000015199 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000015199 520__ $$aEn el presente trabajo de fin de grado se aborda la importancia que tiene conocer las características cognitivas y conductuales que debe tener un niño para ser diagnosticado con del Síndrome de Asperger, y los criterios más importantes que se tienen en cuenta para su evaluación y posterior diagnóstico.  	Asimismo, se considera relevante conferir especial atención al ámbito educativo, debido a que las características propias de este alumnado, van a determinar la forma en la que la actuación docente debe llevarse a cabo. Además, es importante destacar la motivación de los docentes debido a que enfrentarse a alumnos de estas características puede afectar, sea por el desgaste físico o emocional que conlleva, y puede derivar en procesos de desmotivación que implican la pérdida de la motivación autodeterminada, o la consideración de que la motivación extrínseca no es suficiente.
000015199 521__ $$aGraduado en Maestro Educación Infantil
000015199 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000015199 6531_ $$asíndrome de asperger
000015199 6531_ $$atrastorno del espectro autista
000015199 6531_ $$atrastornos generalizados del desarrollo
000015199 6531_ $$adesarrollo evolutivo
000015199 6531_ $$aenfoque neuropsicológico
000015199 6531_ $$ateoría de la autodeterminación
000015199 700__ $$aMartín-Albo Lucas, José$$edir.
000015199 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bPsicología y Sociología$$cPsicología Evolutiva y de la Educación
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