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000153781 041__ $$aspa
000153781 1001_ $$aCarmen Pilar Martínez Aramburu
000153781 24200 $$aFamily and school: Keys to effective management of ADHD in early childhood: Joint strategies for the comprehensive development of preschool children with ADHD.
000153781 24500 $$aFamilia y escuela: Claves para el manejo eficaz del TDAH en la primera infancia: Estrategias conjuntas para el desarrollo integral de niños con TDAH en edad preescolar.
000153781 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2025
000153781 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000153781 520__ $$aEl Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos<br />neuroconductuales más comunes en la primera infancia y su manejo efectivo requiere de una<br />colaboración estrecha entre la familia y la escuela. Este trabajo de fin de grado explora la<br />importancia de dicha cooperación en el desarrollo integral de los niños con TDAH durante<br />los primeros años de vida. Se analiza el papel crucial que juegan los padres y los educadores<br />en la implementación de estrategias conjuntas que promuevan una adecuada adaptación<br />social, emocional y académica de los niños afectados.<br />A lo largo del estudio, partiendo de una revisión teórica, se profundiza en la necesidad de<br />establecer una comunicación fluida entre ambos entornos y se describen modelos de<br />intervención que potencian el desarrollo de habilidades cognitivas y conductuales en los<br />niños con TDAH. Además, se revisan las principales adaptaciones educativas y<br />metodológicas que deben adoptarse en el contexto escolar, así como las prácticas educativas<br />que pueden implementarse en el hogar.<br />Este trabajo también presenta un análisis de los desafíos más comunes que enfrentan tanto las<br />familias como los centros educativos al intentar trabajar de forma conjunta. Finalmente, se<br />proponen recomendaciones específicas para mejorar la colaboración entre ambos contextos,<br />con el fin de maximizar el impacto positivo en el desarrollo infantil y garantizar una<br />intervención más eficaz y coordinada.<br /><br />
000153781 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil
000153781 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
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000153781 692__ $$aEste TFG busca explorar cómo una conciliación efectiva entre familia y escuela puede ayudar a mejorar el bienestar de los niños con TDAH, brindándoles las herramientas necesarias para desarrollarse plenamente en un ambiente que favorezca su inclusión y crecimiento
000153781 700__ $$aDaniel Saínza Corral$$edir.
000153781 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bCiencias de la Educación$$cMétodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.
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