000154173 001__ 154173 000154173 005__ 20250512161016.0 000154173 037__ $$aTAZ-TFG-2024-1263 000154173 041__ $$aspa 000154173 1001_ $$aEsteve Marin, Laura 000154173 24200 $$aInclusive education from multiple perceptions in the school context 000154173 24500 $$aEducación inclusiva desde múltiples percepciones en el contexto de centro 000154173 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2024 000154173 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000154173 520__ $$aEl objetivo de este estudio consiste en realizar una investigación sobre la percepción que tienen los docentes sobre educación inclusiva. El propósito es identificar desde un planteamiento inclusivo las barreras existentes y prácticas inclusivas que se presentan en los diferentes centros escolares. Para determinar lo mencionado, se realizó un estudio con metodología cualitativa, utilizando entrevistas destinadas a 18 maestros los cuales impartían tanto educación infantil como educación primaria. La recogida de los datos mediante audio, posteriormente fue transcrita a texto para ser examinada. La entrevista fue compuesta por 5 preguntas: (1) término de educación inclusiva, (2) consideración de desarrollar prácticas inclusivas, (3) ejemplos del desarrollo de estas prácticas, (4) barreras existentes para su desarrollo y (5) adquisición en un futuro de educación inclusiva en su totalidad. Los resultados muestran los dos enfoques que tiene el profesorado sobre educación inclusiva, una en base al concepto en sí y la otra en base a su experiencia. Como prácticas inclusivas se observan la variedad de intervenciones por parte del profesorado. En cuanto a las barreras existentes se resaltan tanto las ratios, el personal, formación, entre otras. En cuanto a una futura adquisición de educación inclusiva, se observa una respuesta global donde enfatiza la necesidad de cambio en todas las barreras existentes. <br /><br /> 000154173 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria 000154173 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000154173 691__ $$a4 5 000154173 692__ $$aBúsqueda de una educación de calidad, donde el alumnado tiene la oportunidad de participación. 000154173 700__ $$aNolasco Hernández, Alberto$$edir. 000154173 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bCiencias de la Educación$$cMétodos de Investigación y Diagnóstico en Educ. 000154173 8560_ $$f829551@unizar.es 000154173 8564_ $$s180803$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/154173/files/TAZ-TFG-2024-1263_ANE.pdf$$yAnexos (spa) 000154173 8564_ $$s610159$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/154173/files/TAZ-TFG-2024-1263.pdf$$yMemoria (spa) 000154173 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:154173$$pdriver$$ptrabajos-fin-grado 000154173 950__ $$a 000154173 951__ $$adeposita:2025-05-12 000154173 980__ $$aTAZ$$bTFG$$cFCSH 000154173 999__ $$a20240528103644.CREATION_DATE